Predmet: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost, Italijanski jezik
| Škola: Osnovna škola „Mrkojevići“, Pečurice, Bar | Nastavnici: Snežana Pejović Mersiha Oručević | ||
| Datum: 30. 01. 2019. | Razred: VIII | Redni broj časa: | |
| Nastavni pojmovi-sadržaji: Analiza umjetničkog teksta u nastavi CSBH jezika i književnosti i Italijanskog jezika | Korelacija i međupredmetne teme: Kritičko promišljanje o društvenim i ličnim vrijednostima, sposobnost javnoga nastupa, upornost u rješavanju problema i prihvatanje odgovornosti za odluke i postupke veza je s inicijativom Zavoda za školstvo Moje vrijednosti i vrline. |
| Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja. | |
| Тip časa: –Usvajanje novog znanja -Proširivanje znanja | Оblik rada: –Frontalni -Individualni -Rad u grupama | Меtоda rаdа: -Tekst metoda -Samostalni rad učenika -Moždana oluja -Metoda kocke |
AKTIVNOSTI:
Uvodni dio časa:
A/1. U uvodnom dijelu časa učenici čitaju odlomak iz djela “Hari Poter i kamen Mudrosti” i iznose utiske nakon čitanja.
Glavni dio časa:
A/2. Izražavaju svoje ideje (asocijacije) na riječi nestvarno(fiktivno): fantastično, bajka, san, mašta, nemoguće, Hari Poter…
A/3. Upoznaju se sa biografijom Dzoane Rouling- znaju da odvoje bitno od nebitnog.
- Rođena je 31. jula 1965. godine.
- Trnovit put od samohrane majke do poznate književnice.
- Hari Poter i Kamen mudrosti objavljena 1997. godine.
- Ostale knjige (nastavci) : Dvorana tajni, Zatvorenik iz Askaban, Vatreni pehar,Red feniksa, Polukrvni princ, Relikvije smrti i Ukleto dete.
A/4. Učenici se dijele u 6 grupa (metoda kocke) i rade zadatke:
I GRUPA broj 1- Likovi iz odlomka (podjela, karakteristike);
II GRUPA broj 2- Motivi u djelu (dominantni, sporedni, statični, dinamični, fantastični);
III GRUPA broj 3- Oblici kazivanja (izražavanja) u djelu;
IV GRUPA broj 4- Napiši unutrašnji monolog Harija nakon što je zmija uspjela da pobjegne.
V GRUPA broj 5- Odredi vrstu riječi u rečenici. Prepoznaj i imenuj glasovne promjene u riječima ispusti i iščezlo.
Hari se pridiže i ispusti krik iznenađenja; staklo je iščezlo.
VI GRUPA broj 6- Djelo i film-slično i različito.
A/5.
I grupa:
Glavni lik: Hari Poter( nosilac radnje) Sporedni likovi: rođaci, zmija, čuvar
Pozitivni likovi: Hari, zmija Negativni: Dadli, teča
Svi likovi iz odlomka su pljosnati.
II grupa:
Glavni motivi: Hari, razgovor, zmija Sporedni motivi: Teča, Dadli, zoo vrt…
Dinamički: svi motivi koji pokreću radnju Statički: Svi motivi koji usporavaju radnju
Fantastični: zmija koja govori, staklo koje nestaje.
III grupa:
Oblici kazivanja u odlomku: pripovijedanje, dijalog, monolog.
IV grupa:
Harijev monolog (primjer) :
Sanjam li? Sigurno me oči varaju. Prvo je počela da razgovara sa mnom, onda je sasvim lagano išetala iz svog zatočeništva. Još mi se i zahvalila! U glavi mi je hiljadu pitanja na koje, izgleda, samo moji rođaci znaju odgovor. Čudno me posmatraju…Poznat mi je taj izrac čica i znam da će me okriviti i za ovu scenu iako ništa nisam uradio. Ili jesam? Počinjem da vjerujem kako čarobnjaci zaista postoje. Jesam li ja jedan od njih?
V grupa:
- Hari se pridiže i ispusti krik iznenađenja; staklo je iŠČezlo.
Hari- imenica
se- zamjenica
pridruži- glagol
i- veznik
ispusti-glagol
krik-imenica
iznenađenja- imenica
staklo- imenica
je- pomoćni glagol
iščezlo- glagol
Ispust – iz+pusti – ispusti (jednačenje suglasnika po zvučnosti)
Iščezlo – iz+čezlo – isčezlo (j. s. po zvučnosti) – iščezlo (j. s. po mjestu tvorbe)
VI grupa:
Slično: mjesto radnje, razgovor Harija i zmije, Harijeva reakcija kada ga je Dadli odgurnuo itd.
Različito: detalji, lik čuvara u zoološkom vrtu itd.
EVALUACIJA:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________