| Škola | Osnovna škola “Mrkojevići” |
| Predmet | ITALIJANSKI JEZIK |
| Nastavnik/ca | Mersiha Oručević |
| Vremenski period | 45-60 minuta |
| Razred | VIII-2 |
| Datum | 31.05.2023. |
| Obrazovno – vaspitni ishod 2, 3 | Učenik će biti u stanju da razumije poznate riječi, gramatiku, leksiku; biće u stanju da proizvede govorni iskaz koji sadrži poznate riječi, gramatiku, leksiku |
| Ishodi učenja | Tokom učenja učenik/ca će moći da: – uočava glavnu misao, učestvuje u razgovoru sa drugovima i nastavnicima |
| Pojmovi / sadržaj | Leksika, gramatika |
| Nastavne metode | Dijaloška, demonstrativna |
| Oblici rada | Frontalni, individualni, u paru, |
| Nastavna sredstva | Udžbenik, kompjuter, pametna tabla, Scratch, Educaplay, Wordwall, Kahoot |
| Korelacija | CSBH jezik, engleski jezik, informatika, biologija |
| Literatura | Progetto Italiano Junior 2, autori: T.Marin, A.Albano |
Tok časa
| 1.korak / aktivnost Učenici se upoznaju sa temom časa. Tokom časa obnoviće gradivo iz prethodnog klasifikacionog perioda. U prvom dijelu časa učenica uvodi u prvu aktivnost prikazujući dijalog koji je odradila na platformi Scratch, dajući kratak osvrt na to kako je odradila ovaj zadatak i upotrijebila znanje iz informatike, naučeno u prošlom klasifikacionom periodu. Slušajući dijalog neophodno je da učenici prepoznaju dva prošla glagolska vremena i način na koji se grade. 2.korak /aktivnost Učenici rade u parovima. Za sledeću aktivnost koriste platformu Educaplay. U aktivnosti djelovi rečenica se nalaze u dvije kolone. Učenici imaju zadatak da, prateći odnos upotrebe perfekta i imperfekta, spoje djelove rečenica u jednu složenu rečenicu, kako bi imale smisla i kako bi glagolska vremena bila ispravno upotrijebljena. Igrica se može naći na sledećem linku: https://www.educaplay.com/learning-resources/15198691-passato_prossimo_o_imperfetto.html 3.korak / aktivnost Učenici rade u parovima. Za sledeću aktivnost koriste platformu Educaplay, tačnije igru memorije. Obnavljaju leksiku koja se tiče termina navika i načina na koje možemo zaštititi životnu sredinu. U igri memorije kartice nisu sakrivene već je neophodno da ponuđene sličice spoje sa terminima koje su prethodno učili. Igrica se može naći na linku ispod: https://www.educaplay.com/learning-resources/15198972-abitudini_e_azioni.html 4.korak / aktivnost Učenici se prisjećaju oblika akuzativnih zamjenica. U sledećoj aktivnosti koriste platformu Wordwall, igrica kviz višestrukog izbora. Čitajući ponuđenu rečenicu moraju prepoznati direktni objekat i pronaći sa kojom akuzativnom zamjenicom ga mogu zamijeniti. Ponuđeno im je tri opcije od kojih je samo jedna tačna. Link ka igrici je sledeći: https://wordwall.net/resource/3129028 5.korak/aktivnost Učenici se prisjećaju pravila koja se moraju poštovati kada se akuzativne zamjenice koriste uz prošlo vrijeme, perfekat. Pravila se naročito odnose na zamjenice trećeg lica jednine i množine. Takođe imaju i primjere upotrebe partitivne zamjenice NE. Učenici rade u parovima, predstavljena im je aktivnost na platformi Educaplay. Koriste igricu froggy jumps. Postavljeno im je pitanje i imaju tri ponuđena odgovora, ako daju tačan odgovora, žabica će skakati sa lokvanja na lokvanj. Link ka igrici je sledeći: https://www.educaplay.com/learning-resources/15197818-pronomi_diretti_con_il_passato_prossimo_ne_partitivo.html 6.korak/aktivnost Učenici će za ovu aktivnost koristiti telefone, gdje to bude neophodno koristiće i jedan telefon u paru. U ovoj aktivnosti obnavljaju leksiku. Koristiće platformu Kahoot, opciju kviz, pomoću koje će se takmičiti i uvidjeti koliko su leksike zapravo zapamtili. Leksika se tiće prethodno naučenih dijaloga sa familijarnom tematikom. Link ka igrici se nalazi ispod: https://play.kahoot.it/v2/gameblock?quizId=3dcef0bd-006f-4893-b7f7-32de060d33d0 |
| Osvrt na realizaciju |
| Učenicima je čas bio veoma zanimljiv. Uspješno su koristili različite platforme i obnovili gradivo iz prethodnih klasifikacionih perioda. |